El adiós a Google wave o las modas pasan y los agoreros del cambio callan

Existe un tipo de sujeto que habita la blogsfera, las redes sociales y los mundillos como Twiter que como característica principal ama cualquier novedad, escribe sobre ellas, anuncia el cambio desde el modelo comunicacional , al modelo educativo, a la forma de distribución de la riqueza. Ese sujeto que hoy en día ensalza el Ipad, y el Twitter como las herramientas de la libertad y el cambio, no hace mucho hablaba de Google waves como la quintaesencia del cambio. Hoy leemos que Google dice basta con su proyecto Waves:

“…Pero a pesar de estas victorias, y numerosos fieles seguidores, la onda no ha visto la adopción de los usuarios que nos hubiera gustado. No tenemos planes de continuar desarrollando la onda como un producto independiente, pero vamos a mantener el sitio al menos hasta finales de año y ampliar la tecnología para su uso en otros proyectos de Google.La parte central del código, así como los protocolos que han hecho que muchas de las innovaciones de onda, por ejemplo, arrastrar y soltar y carácter por carácter, viven de escribir, ya están disponibles como fuente abierta, para que los clientes y socios pueden continuar con la innovación comenzamos. Además, vamos a trabajar sobre las herramientas para que los usuarios fácilmente pueden “liberar” a su contenido desde el ciclo…” (más…)

TICS, entre lo invisible y lo imposible.

Título: TICS, entre lo invisible y lo imposible.
Autores: Neri, C.; Fernández Zalazar, D.
Institución: Facultad de Psicología, UBA.

Resumen:

Durante los últimos dos años en el marco del proyecto UBACyT P413, se construyó un Observatorios  sobre el Usos de Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación con el objetivo de corroborar y analizar cuáles son los usos y frecuencias que los estudiantes universitarios hacían de estas herramientas. Pudo observarse que si bien existe un alto nivel de uso de recursos tecnológicos, la lógica de su utilización puede definirse como instrumental-mercantil, presentando una declinación del uso cuando éstos implican procesos de enseñanza-aprendizaje formales. Esta distancia entre aprendizajes formales e informales ha generado diversas explicaciones que sin alcanzar el status teórico emergen. En este tenor se encuentran las explicaciones que aluden al concepto de competencias o aquellas que apelan a la división entre nativos e inmigrantes con la consiguiente diferencia de capacidades entre unos y otros. La relevancia del estudio de este tema se encuentra en la distancia que se observa entre los aprendizajes formales y las estrategias de aprendizaje espontáneo que surgen de las interacciones de los jóvenes con la variedad de medios de comunicación existentes en la actualidad. Si bien este aprendizaje espontáneo o no escolarizado, muestra habilidades y competencias interesantes para el campo educativo, en sí mismo se encuentra atrapado en la lógica de los bienes de consumo y no de conocimiento, sin poder transferirse dichas competencias hacia otros ámbitos.
Palabras claves: observatorio, TICS, estrategias de aprendizaje, e-competencias
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Los proyectos se renuevan y ZAC comienza a concretarse en Klearning

Concluye una semana por demás interesante donde además de estar de vacaciones y gran parte de ellas desconectado, ocurrieron dos hechos que me invitan a retomar la escritura Moebius. En orden de suceso, nos comunicaron extraoficialmente el proyecto Usos de las TICS en estudiantes universitarios y su relación con las estrategias de aprendizaje y estudio , habría sido aprobado y empezaríamos a desarrollarlo a la brevedad.  En su presentación decíamos:

“El presente Proyecto se inscribe como una continuación del anterior (UBACyT P413) en el cuál se construyó una Encuesta sobre Usos de Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación con el objetivo de dilucidar cuáles eran los usos y frecuencias que los estudiantes universitarios hacían de estas herramientas. Pudo observarse que si bien existe un alto nivel de uso de recursos tecnológicos, la lógica de su utilización puede definirse como instrumental-mercantil, presentando una declinación de los usos cuando éstos implican  procesos de enseñanza-aprendizaje”

El segundo hecho y no menos importante es la apertura al publico en general de Klearning un emprendimiento de Alejandro Karpicius en el cual decanta muchas de las ideas que trabajamos en años sobre software sociales. En sus palabras Klearning

“la idea principal de todas, experimentar con un e-learning social. Esto es, poder desarrollar nuestros proyectos, planes y cursos a distancia dentro de un entorno social y no dentro de un entorno cerrado como el que estamos acostumbrados con otras plataformas o campus virtuales.
¿Cual es la diferencia?
Mucha!!!, aquí todo el material que subas podrá ser visto y compartido por todos. Todos los usuarios están al mismo nivel, esto es, ni más ni menos, que tanto el docente como el alumno tienen los mismos privilegios y accesos a los contenidos. Todos pueden producir e interactuar con las mismas herramientas. No es una pirámide, es un llano.
¿Te resulta interesante?

Desde el año 2007 hemos trabajado en silencio en este concepto, construyendo por medio de escritos y conversaciones entre blogs, la idea principal. La plataforma está en camino, solo resta poder experimentar.
En este vínculo y toda la red que se teje entono a el está la base de nuestra propuesta…”

Seguimos trabajando y eso no es poco en estos tiempos de tanta palabra vacía

Plataformas ¿Es posible un modelo abierto e institucional de educación a distancia? Parte 2

Cuando hablamos de educación a distancia mediada por tecnología, particularmente el elearning, nos encontramos con las necesidades de validación de los alumnos, muchas heredadas del funcionamiento presencial.

¿Es posible un modelo que encuentre un punto de articulación entre las practicas en los entornos sociales,de la gente y las necesidades de control y validación de las instituciones? Y podemos pensar que es posible si uno comprende cuales son las necesidades de esta etapa de las instituciones y reduce la comunicación institucional, la validación de entrega de trabajos , y toda alternativa de inscripciones y modificaciones , a un modulo , con clave, con todas las seguridades que puedan pensar, incluso pasarelas de pago. Y deja todas las  otras funciones de repositorio, comunicación, interacciones y formación de redes sociales , a quienes  lo hacen mucho mejor los recursos externos que los internos de cualquier plataforma, incluida la moodle. (más…)

Mirándonos en el espejo de Facebook

La producción sobre Facebook  de los alumnos de Informática, educación y sociedad  (Psicología, UBA) se ha actualizado con los siguientes trabajos de investigación. Como lo venimos sosteniendo hace casi 3 años, en Psicología 2.0 silenciosamente, se va formando un background de conocimiento que nos acerca un poco más a la comprensión del universo Facebook:

• “Los criterios de aceptación y rechazo para agregar o no contactos en el Facebook no varía de los criterios empleados para aceptar nuevos vínculos en la interacción cara a cara
• LA IMAGEN EN FACEBOOK
• Criterios de aceptacion o rechazo ante una solicitud de amistad proveniente del Facebook
• Acerca de los grupos en la red social Facebook .
• Las interacciones mediadas por Facebook, establecen a largo plazo patrones de relación reducidos a un Grupo Nuclear al igual que las interacciones cara a cara
• Lo virtual no le quita validez de real a las relaciones
• El uso de las nuevas tecnologías en el ámbito educativo
• Redes sociales y las diferentes esferas: Público-Privado-Íntimo
• influencias de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación sobre la vida cotidiana de las personas
• Facebook y los rangos etáreos
• Sujeto y Tecnología

Muchas gracias a los alumnos y docentes que han mediado en estos trabajos.

iFreeTablet: Una alternativa al ipad con software libre

Ayer publicamos Ipad : La mediación deseada y las mediaciones oportunistas-.  La cuestión del software propietario se contrapone con un proyecto similar, con software libre y desarrollado en España:  iFreeTablet.

Leemos en su presentación:

“Ante la fuerte competencia que se avecina en el mercado de las tablet donde todas las grandes empresas del sector: Apple, Google y Microsoft tienen una alternativa en el mercado o en desarrollo, una empresa española presenta en los días posteriores a la presentación de Apple una opción más barata, basada en software libre.

El día 4 de Febrero tendrá lugar la presentación del iFreeTablet, resultado de más de 20 años de investigación del Grupo EATCO de la Universidad de Córdoba en el campo de la usabilidad, la ergonomía y los dispositivos adaptados y que con la colaboración del Ayuntamiento de Córdoba han desarrollado un producto alternativo a la nueva tablet de Apple.

El iFreeTablet es uno de los dispositivos estrella del proyecto Orvita2 y uno de los productos resultado del proyecto Avanza IPTVMunicipal. El profesor Carlos de Castro Lozano, director del grupo de investigación EATCO realizará la presentación de este producto en el rectorado de la Universidad de Córdoba.

El iFreeTablet pretende servir de puente que rompa la brecha digital existente entre los usuarios avanzados entusiastas de la tecnología y de la Web 2.0 y aquellas personas que jamás han utilizado un ordenador personal. Para lograr este objetivo se conjugan funcionalidades avanzadas con interfaz altamente intuitiva.

El iFreeTablet, a diferencia de la tablet de Apple cuyo precio estimado de salida ronda los 600 €, se moverá alrededor de los 300-400 € y el software que incorpora podrá evolucionar con las aportaciones de la comunidad de desarrolladores del software libre…”

Ipad : La mediación deseada y las mediaciones oportunistas

Apple siempre ha tenido la capacidad de unir diseño, seducción y masa crítica de adoradores. Desde el ipod en adelante, pasando por el iphone y el flamante Ipad, quizás la lección sea otra. Queda la seducción y el impacto, pero este rápidamente se desvanece cuando la competencia absorbe la novedad.  Hoy no hay nada en el iphone que no este en otros teléfonos, un año y medio después de su lanzamiento. Si queda clara la diferencia de ser soporte para la tienda de apple. Este negocio va en contra de lo abierto, por lo tanto de lo universal. Como señala Dreig al hablar de jardines vallados:

“Como siempre, resulta especialmente interesante la visión de los teóricos de lo edupunk, destacando cómo la estrategia general de Apple es radicalmente opuesta a la Internet Generativa de Zittrain que defendemos si pensamos en una red abierta y de cooperación en cuanto a la construcción colectiva del conocimiento. Así, Jim Groom nos habla con ironía, en mi  opinión, muy acertadamente, de iProp (iPropaganda, iProprietary, etc…), como características esenciales del iPad…”

Lo mismo vale para el Kindle de Amazon , que vale recordar fue más criticado por su cuestión propietaria que los productos de Apple. Es cierto la cultura Mac ha construido un imaginario de democráticos y trasparentes, a la luz de ubicar del otro lado donde ubican a Microsoft. Los negocios los hace el otro, nosotros hacemos el bien, parece el discurso corporativo. En el caso de ipad las hordas de comentaristas que han saltado a encontrarle usos educativos, obvian que ya existen otras y a mejor precio. Y que el proyecto OLPC sigue en pie, entre otros, o el de Assus en promesa muy superior.

La historia del soporte para ebook, a la larga será la  de un soporte compatible a todos los formatos sino no serán más que intentos más o menos lindos, mas o menos útiles.