tecnología, educación y subjetividad
Currently Browsing: Educación y tecnología

La escuela y los teléfonos celulares

La política de no ver el bosque se dice que es generada por el árbol que lo tapa. La educación parece plantar todos los días un árbol con el único fin de tapar el bosque. El uso de teléfonos celulares en el aula se enmarca en esta negación. Ya en el año 2006 una noticia de Clarín mostraba los límites y prejuicios en el uso de celulares en el aula. Esta claro que no se trata de dejar librados a los alumnos a un uso mercantil e individualista del celular, sino en una incorporación didáctica y una propuesta que tome en cuenta la movilidad tanto de los educandos como de los contenidos, además de funcionar como estrategias de conectividad en zonas alejadas. Algunas estrategias posibles están emergiendo como señala Betina Lippenholtz, en La escuela pocket: contenidos educativos en los celulares, tanto como las propuestas de Mark Prensky , donde propone trabajos colaborativos en el aula con el celular pero habla de organizar comités y asambleas de alumnos, padres y profesores para debatir el uso y los limites de los celulares en el aula. (más…)

Share

Disolver los laboratorios de informática

Hace varios años le preguntaron a Seymount Papert si el campo educativo había entendido la tecnología y el respondió sarcásticamente, claro que la entendió por eso la encerró en un laboratorio para controlar sus efectos. Ya son tiempo de pensar de otro forma, pensar en movilidad contra fijeza, de especialización contra usos universales. La idea de un área de laboratorio debe dar paso a la incorporación de las maquinas en el aula, más en estos tiempo donde el valor de las notebook ha caído al precio de las PC, del impulso de pequeñas notebook, a partir de la olpc y similares, de los celulares cada vez con mas prestaciones y sigue la lista hacia la movilidad.

Llevar las maquinas al aula cuando se las necesite, dejar un Server y una red tanto intranet como con conexión wi.fi e incorporarlas directamente a la currícula sin mediación de un espacio especial, es un camino, que aún les cuesta entender a las escuelas.

Hay experiencias ya, entre ellas la que están realizando Alvar Maciel y Ramiro Pol, que espero lean esto y amplíen, que hasta un carrito de trasporte han diseñado para trasportar las maquinas al aula y que define a nivel de los roles:

“…como si hubiera una profesor de Pizarrón o uno de Birome…. Bueno aunque ahora con las pizarras electrónicas, tal vez se les ocurre reciclar al profesor de informática en profesor de pizarra. Con esto, lo que quiero decir es que justamente el rol del profesor de informática, en lugar de resignificarse, de convertirse en un par del docente, incluso con al posibilidad de armar equipos pedagógicos reales, queda desplazado al recinto “Laboratorio”, lugar de exclusiva incumbencia de quienes saben del tema ¿Así se integra la tecnología en las escuelas? dejando al docente de grado apartado de todo lo que ocurre a nivel tecnológico (y fuera de una de las áreas de innovación pedagógica) y al profesor de informática aislado en el pragmatismo informático, donde muchas veces tiene que hacer malabares para integrar, sólos, algún contenido con el uso de TIC…”

Queda claro que el modelo actual que se aplica hace años no hace más que reforzar las distribuciones de saberes y se aleja de las practicas de docentes y alumnos fuera de las escuelas.

Share

La circulación de materiales científicos en tiempos de la web 2

Álvaro Cabezas en Documentación, biblioteconomía e información publica Las fases en la vida de un artículo científico hace un recorrido por las problemáticas que se le presentan al quehacer científico y su publicación en relación a los tiempos:

Sabido es que el mundo de la publicación científica está viviendo profundos cambios en los últimos años. El movimiento open access, los patrones en el manejo de fuentes de información por parte de los científicos, la incorporación de tecnologías tomadas de la llamada web 2.0, los nuevos modelos de negocio editorial o la creciente demanda de transparencia en los procesos asociados a la publicación científica son sólo algunos de los grandes temas que se debaten a diario en la industria y en la academia.

Se trata de un fenómeno nuevo donde los investigadores empezamos a convivir con una crisis de las formas tradicionales de publicación de un material. Por un lado es evidente que existe un agotamiento del modelo tradicional de referato y de los circuitos de circulación de las novedades científicas. Y es allí donde artículos en proceso aparecen publicados o citados:

Esta aparente paradoja, que busca acelerar el proceso de difusión de la ciencia (y posiblemente, también el de citación para que los artículos entren en la ventana de citación de los factores de impacto) se traslada a las bases de datos bibliográficas, que muchas veces recogen la referencia a artículos aún no publicados bajo distintas denominaciones. In press o Epub ahead of print son las denominaciones de Scopus o de Medline para estos artículos.

Desde otro punto de vista yo señalaba en una clase hace unos dias, el fenómeno por el cual en los últimos años he sido, citado, invitado a congresos, u otras instancias por la publicaciones hechas en este blog.

Muchos capítulos de mi último libro y algunas de las presentaciones a congresos científicos han tenido su versión germinal como post, con sus comentarios enriquecedores de los lectores.

Raramente y cada vez menos se me convoca por mis publicaciones oficiales o se me cita desde materiales con referato. La prácticas de escritura científica están cambiando y no es raro que el sector documentalista empiece a reconocer los nuevo tiempos:

“Por este motivo, algunos organismos normalizadores, como la NISO, han echado sus redes sobre todo este proceso, buscando la forma de normalizar y de encontrar denominadores comunes a estas diferentes fases, algunas tortuosas, de la publicación en revistas científicas. Así, su grupo de trabajo (¡trabajando desde 2005 en este tema!) finalmente ha concluido que existen 7 estados posibles previos a la publicación definitiva de un trabajo

Share

Google Reader in Plain English en Español

Una más de las excelentes explicaciones de la gente de in Plain English, ahora es el turno de Google Reader

Actualización: Por problemas del wordpress no puedo incrustar el video así que les dejo el enlace

Share

Rebelión en la granja de Orwell: de diario a blog

tapa de los diarios de Orwell

tapa de los diarios de Orwell

Leo en microsiervos acerca de la publicación en formato de blog de los diarios George Orwell:

“La iniciativa aprovecha el 70º aniversario de los diarios de modo que comienza tal día como hoy, un 9 de agosto, pero de 1938, cuando Orwell tenía 35 años. La publicación coincide con las fechas reales, de modo que podrá irse viendo a lo largo del tiempo cómo fue la vida del autor y su percepción del mundo, de una forma más personal. Terminará en cuatro años, sincronizado con el original, que Orwell dejó de actualizar en 1942…”

THE ORWELL PRIZE es el blog donde respetando la cronología de los diarios y aprovechando la secuencialidad de los blogs, nos trae una brillante idea de cómo acercar a las nuevas generaciones mas prestas a lecturas rápidas un derrotero interesantísimo en un formato atractivo.

La Wikipedia al referirse George Orwell señala:

“…fue un escritor, trotskista y periodista británico, cuya obra lleva la marca de de las experiencias personales vividas por el autor en tres etapas de su vida: su posición en contra del imperialismo británico que lo llevó al compromiso como representante de las fuerzas del orden colonial en Birmania durante su juventud; a favor de la justicia social, después de haber observado y sufrido las condiciones de vida de las clases sociales de los trabajadores de Londres y París; en contra de los totalitarismos nazi y soviético, tras su participación en la Guerra Civil Española.

Orwell es uno de los ensayistas en lengua inglesa más destacados del siglo XX, y más conocido por dos novelas críticas del totalitarismo estalinista: “Rebelión en la granja”, y “1984” (la cual escribió y publicó en sus últimos años de vida)…”

Como señala Microsiervos una idea para imitar con otros autores que escribieron diarios.

Share

Jornadas de investigadores y otra estación del tren

logo de las jornadas

Mañana se realizaran las Jornadas de investigación anuales en la facultad de psicología y junto a Diana Fernández Zalazar cerraremos un ciclo de trabajo presentando “El tren de la web 2. Una experiencia didáctica donde lo lúdico y el aprendizaje conviven.” En muchos post he hecho referencia a esta experiencia que se desarrolló el año pasado, y que mañana en el ámbito académico de los investigadores se presentará, como ejemplo de los cruces posibles entre ambientes educativos, didácticas y estrategias lúdicas. Hablo de cierre porque el tema ha pasado por distintos ámbitos desde su realización, con publicación incluida de la experiencia en el libro “Telarañas del conocimiento”. En esta oportunidad reflexionaremos sobre las cogniciones distribuidas, el constructivismo social y la educación mediada por tecnología. Un párrafo de las conclusiones da una idea de nuestra exposición.

(más…)

Share

Aprendizajes distribuidos y ZAC

Desde el año pasado estamos trabajando en silencio ZAC, una zona de aprendizajes colaborativos, horizontales que parta de un lugar diferente al de las plataformas de educación a distancia. La semana pasada pasamos dos noches discutiendo el concepto con Alejandro Karpicius en un espacio de WINE&ZAC (sic) y hoy publica Plataformas horizontales de Soporte a la Educación. De esas reuniones me queda un concepto clave y que es que los docentes tendemos a buscar la unión de lo distribuido y nos cuesta pensar en un paradigma de aprendizajes no centralizados y en trabajar sin necesidad de control estadístico o normativo del alumno. Alejandro da cuenta de esto al decir: (más…)

Share
Page 12 of 51« First...1011121314...203040...Last »
Powered by Wordpress | Designed by Elegant Themes