España perdiste:Hernán metió la cláusura y alpiste
Hernán Casciari Tiene nuevo libro España perdiste, basados en textos que durante 3 años publicó on line y da cuenta de su negociación con los editores (Plaza&Janés) para permitir que convivan una versión gratuita en la red y una versión papel paga:
“Estaba dispuesto a resignar mi contrato a causa de este impedimento vergonzoso, pero entonces descubrí algo que (por prejuicio) no pensé que pudiera ocurrir. Los editores no se cerraron en banda al oír mis planteos, no me dieron una patada en el culo por comunista y por hippie. Por el contrario, me escucharon e, incluso, les pareció que el mío era un argumento razonable.
Entonces redactamos, a cuatro manos, una cláusula inédita en mi contrato, que espero siente precedentes para futuros autores. (más…)
Yendo al parque de diversiones en tren
En la primera mitad del año pateamos el avispero de los cursos de educación a distancia y de las propuestas constructivistas organizando junto a Alejandro Karpicius “El tren de la web 2.0”, con el apoyo inmenso de los miembros de “proyectos al sur”. Ahora la posta la toma otro miembro fundador del grupo Daniel I. Krichman con: un paseo por el Parque de las TICs con el apoyo de todos. Más información para no repetir en: Karpicius.com y Ciberescritutas.
Daniel, esperamos tu señal con el abono “all inclusive” para todos los juegos. Paso de largo del tren fantasma, eso ya lo vivimos en las aulas tradicionales y también regalo mi entrada en al palacio de los espejos, andan por allí muchos docentes tradicionales mirándose el ombligo.
Commodore.El aniversario de la primera vez
Una noticia me retrotrae a 25 años atrás. La commodore 64 cumple 25 años de vida y este año se cumplió también 25 de la spectrum. Si bien yo me inicie con la Z80 con la commodore dicté mis primeras clases, apoyadas con tecnología en la cátedra de Introducción al pensamiento científico con el cartucho de lenguaje Logo. Eran época míticas donde “ese” teclado inteligente iba de un lado a otro y la utilice hasta que hicimos una colecta entre alumnos y profesores y compramos un xt. Pero el virus ya circulaba y no había vuelta atrás. Educar con tecnología era un campo a construir y mientras tanto a jugar. En la wikipedia en español encontramos una buena historia de este modelo, incluida la versión Dream commodore de fabricación en Argentina. (más…)
Educación: redes formales e informales de información
Daniel Pellón de Comunisfera publica el informe Redes Formales e Informales de Producción y Diseminación de Información(pdf 750 KB) y analiza sus principales hipótesis en Problemas para la política y la gestión educativa.
Los súperhéroes y los desarrollos de la ciencia
Ayer comenzó la cursada del segundo cuatrimestre de “Introducción al pensamiento científico”. Siguiendo la idea de un centro de recursos organizados les construí un blog para los alumnos con comentarios, videos, debates. Par estrenarlo incluí un video del Discovery sobre los desarrollos de la ciencia que se acercan a hacer realidad las fantasías de los superhéroes. Va aquí ahora por aquí:
Video sobre tecnología y educación en Chile
Un video nos muestra el estado del trabajo de Red Enlaces del Ministerio de Educación de Chile.
Comunicaciones científicas a la web 2
En innumerables oportunidades he escrito sobre la difusión y producción de materiales científicos y los círculos de poder que los rodean, muchas veces alejados de la realidad de los investigadores. En esta línea vía Enrique Dans conozco SciVee, que en palabras de Dans ” una iniciativa conjunta de la National Science Foundation, la Public Library of Science y el San Diego Supercomputing Center que propone a los autores de un trabajo científico que lo suban a una página, lo acompañen de las correspondientes tags (que llevan años en uso en las publicaciones científicas) y lo acompañen de una grabación de sí mismos explicando o presentando su trabajo, del mismo modo que lo harían en un congreso. Esto permitiría a las personas hipotéticamente interesadas seguir determinadas tags, autores o temas, entender la investigación desarrollada de una manera mucho más rápida y eficiente que leyéndose el paper, poder acceder a metadatos sobre el trabajo (número de visualizaciones, calificación, etc.) y poder hacer además preguntas o comentarios de revisión, mediante un método que, de entrada, parece claramente más eficiente que esperar a la convocatoria de un congreso, arriesgarse a que el paper sea aceptado o no, o entrar en el larguísimo ciclo de publicación de un journal…”