tecnología, educación y subjetividad

Comentaristas de fútbol a la intemperie

Comenzó el mundial y todos los canales de televisión dedican sus horas centrales a la transmisión de los partidos, la previa, la conferencia de prensa, el análisis posterior, el análisis del análisis. Así se encontraban tres comentaristas argentinos pasada la madrugada de Alemania, en una calle cercana a la concentración de Argentina. Pasadas mas de 24 horas del partido ya no mucho nuevo que contar y estos hombres a la intemperie cumplían su función con más ganas de irse a dormir que seguir animando la noche del domingo Argentina. Hasta que un instante apareció una estrafalaria camioneta con un conductor salido de la película “transpointing” que comenzó a gesticular y dialogar con los cronistas de no muy buen modo. Va a aquí la foto que dio un toque de humor ante tanta exégesis futbolera. Gracias Tcysport por este final no previsto.

y estos quienes son

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Derechos del autor de weblog:Una guía legal del Blogger

La Ong Derechos digitales de Chile ha publicado una Guía legal del Blogger con puntos de sumo interés y debate. En su sitio leemos: “ONG Derechos Digitales es una organización no gubernamental, independiente y sin fines de lucro. Nuestra misión es fomentar el respeto, y la promoción de los derechos y libertades fundamentales en el entorno digital”.

El primer punto de la guía habla sobre la libertad de expresión: (más…)

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Lecturas de sábado a la mañana

Tercer día internacional del blogger

Wikipedia en castellano: 125 mil artículos

Una sentencia equipara los bloggers con periodistas

Recopilación de más de 200 extensiones para Firefox

Cómo escribir un blog a mano

Google ofrece Hoja de Cálculo online

Se pone en marcha la Desconferencia

Sobre la conclusiones de Blogs y Periodismo (congreso en UCM)

Cyberjocs apuesta por el software educativo

El fenómeno blog en la revista Eco Dixital

El mito de la Web 2.0. (cuarta parte o “4.0”…)

Los celulares como interfaces culturales

Declaracion de Derechos Fundamentales en Libertad Digital

Diseño de Interacción y Diseño de Interfaces

Trailer for 2007 Disney Pixar movie: Ratatouille

Wridea, repositorio de ideas

Eldy, un sistema operativo para mayores

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La cámara indiscreta: Mirando a la vecina por TV

Cuando todas las cámaras parecen apuntar hacia Alemania, un vecino de la ciudad de Rosario, Argentina, fue detenido por haber instalado dos minúsculas cámaras en el dormitorio y baño de su vecina. El arquitecto mirón fue descubierto porque la vecina descubrió una luz roja en el  taparrollos de su habitación, investigando descubrió otra en baño y solo quedaba seguir los cables que conducían a la casa de su vecino.


Leer nota completa en Clarin

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Blogs y educación.Bitácoras del pensamiento

En el ámbito académico alumnos y profesores pasamos por momentosel pensador de Roden singulares al

realizar un proyecto de investigación, una tesis o la elaboración de una articulo para la publicación. Son momentos históricamente solitarios, correspondientes a lo que se denomina el “contexto de descubrimiento”. María Teresa Sirvent define este momento como: “… el espacio y tiempo histórico donde surge el problema de investigación, la pregunta que llevará al investigador a colocar su foco en la realidad, las hipótesis o supuestos, las ideas previas, los métodos de trabajo. Da cuenta de qué, por qué y cómo se investiga lo que se investiga.”

¿Qué ocurriría si a este momento solitario de construcción se lo va haciendo manifiesto mediante la publicación de las ideas en un Blog?

Quien lo realice comenzaría a transitar un camino menos solitario y más enriquecedor al menos por:

a) Los comentarios que reciba en el Blog

b) Las conversaciones que podrían generarse desde y hacia ese blog

c) Un practica con la escritura publica que lo alejaría del ostracismo de las cuatros paredes en el que un vive mientras genera un proyecto.

La mayoría de los artículos de mi libro No todo es click fueron generados como “embriones de textos” en la Web que luego revisados y leídos en relación a las interacciones en la Web llegaron al papel.

He propuesto a un grupo de alumnos de la Licenciatura en tecnología educativa de la U.T.N que como trabajo final construyan un blog con ideas para su tesina de finalización de la carrera. El escenario que viven estos alumnos, (profesores todos ellos, haciendo esta especialización), es el de terminar de cursar y quedar escribiendo su tesina ya solos, no solo aislados de su grupo de compañeros, sino de sus profesores, con una sola relación que es la de su director de proyecto. La idea fue que adelanten y pongan en discusión sus ideas de manera pública.

Algunos ejemplos de este trabajo en marcha son los blogs:

·         Un camino al aprendizaje de Verónica Alvarez

·         Difonema de Clarisa Barrasa

·         Comenio de Vanina Stawera y Teresita Sotelino

(Estudiantes de la Carrera de Especialización en Educación y Nuevas Tecnologías de FLACSO Argentina donde dicto el seminario “La enseñanza en línea”).

En todos estos casos, los weblogs están funcionando como “incubadora de ideas” y facilitando a estos estudiantes el proceso de generar artículos que van a formar parte de sus ideas para la tesina. Pero a su vez tienen vida propia.

Mi trabajo ha sido alentarlos a pasar a lo público lo provisorio de una idea y apostar al encuentro con lo diferente y al aliento de las concordancias. Sin contar que el la mayoría de los casos las tesinas terminadas y aprobadas van a dormir el “sueño de los justos” en algún oxidado armario del archivo de la universidad y si el autor no lo publica se cierra en silencio un circuito de enseñanza-aprendizaje que puede aportarnos ricas perspectivas. Esta estrategia propone dejar de mirarse el ombligo ante un proyecto y lanzarnos al encuentro con los otros en una re de ideas e intercambios.

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Las páginas personalizadas y los usuarios que no quieren cambiar

En mi última clase hice referencia a los cambios directos e indirectos de las  sindicaciones (rss) y las personalizaciones de las páginas de acceso como un impacto conceptual sobre los usuarios y sus modelos mentales de acceso a la información. El usuario común de la Web no vive de las modas y de los cantos de sirena, sigue pensando la red como un reservorio de información y confiando en su paciencia en la navegación para acceder a la información. Se trata de una forma paradigmática de pensar los datos, como algo que hay que ir en su búsqueda. Sin embargo el desarrollo de las denominadas páginas personalizadas permitirá al usuario el cambio de concepción para que la información venga hacia ellos y el trabajo de búsqueda y actualización quede más del lado de lo automático. Lo que aun falta es una mayor accesibilidad y facilidad de uso, para que las personas en pasos aun más simples que los actuales puedan definir su “capa de intereses semántica” y poner a trabajar a la Web hacia sus intereses. En WriteWeb , Richard MacManus, escribe The Future of Personalized Start Pages donde analiza los modelos actuales y su perspectiva al cojugar rss, configuraciones personales, trabajo colaborativo y ciertas dosis de recursos ajax.

Ayer proponía a modo de ejemplo la interacción de dos recursos: Bloglines como sindicador de rss y sus recursos de recorte de artículo o de creación de un blog con mis lecturas y netvives como página personalizada. Sumado a esto sin dudas un mail como gmail

Pero a pesar de la demostración de beneficios que una conjunción de este tipo trae, existe en estos alumnos y en la gente en general una resistencia entendible al cambio. Aun con el reconocimiento de problemas en su interacción lo viejo aún hace de obstáculo a lo nuevo.

Una de los comentarios que deslizaron fue en relación a lo molesto de configura todo y al aprendizaje necesario. Es evidente que se necesita una simplificación aun mayor de los recursos y una implementación simple, que contemple aquellos modelos mentales de los no especialistas. Si bien avanzamos sobre la idea de organizarnos la información de los portales en los 90 aún no aparece claramente en los usuarios la necesidad de configurar a su medida la interfaz. No siempre lo mejor triunfa sino aquello que aparezca mas facilitador a los usuarios. No se trata entonces de plantear antinomias por ejemplo entre Word y writely sino de descansar la argumentación, quizás, en la integración de este ultimo en netvives y su potencia colaborativa casi un wiki. Vale esto también para la planilla de cálculo reciente lanzada Google Spreadsheets. Serán los usuarios los que las adopten o no en relación a la posibilidad de encontrarle un sentido mas facilitador entre lo nuevo y lo que usan en la actualidad

Un desarrollo mas integrado de todas estas posibilidades y una universalización de la banda ancha nos permitirá entrar en ese otro escenario, donde ya no la web de inicio solamente se personalice sino desde el arranque la maquina sea fácilmente configurable mostrándome en primer plano solo lo que uso. Va por el lado de teoría del foco y sus desarrollos como publicamos hace un tiempo el artículo La metáfora del foco, hipertextualidad y la representación de la información.

Lo demás muchas veces es idelologismo y puja en la red de usuarios antimicrosoft o intereses de empresas como Google.

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Mundial de fútbol, educación y “La mar en coche”

Por la mañana me llamaron del programa de radio “La mar en coche” de la FM La Tribu para que hable sobre educación y mundial de fútbol. Habían leído el post El mundial de fútbol, la educación y la hipocresía y a partir de eso la entrevista rondo sobre el intento de volver didáctico el fútbol. Resumiendo existe un documento del ministerio de educación denominado Los medios de comunicación en la escuela: un abordaje reflexivo, una actitud crítica. [DOC] – [PDF], allí las autoridades educativas sugieren una serie de actividades didácticas en relación al mundial de fútbol, además el ministerio autorizo la posibilidad de ver los partidos en las aulas.
En el documento encontramos la justificación de porque trabajar sobre el mundial:

La elección de la Copa Mundial de Fútbol Alemania 2006 para comenzar nuestro estudio sobre las representaciones culturales es rica, pero no está exenta de dificultades. En primer lugar digamos que el abordaje que sugerimos no depende de que seamos o no fanáticos del fútbol. Hemos tomado el Mundial de Fútbol como el contexto para explorar la manera en que los medios hablan de los países que participan y analizar el modo en que estas representaciones pueden afectar la manera en que entendemos y nos relacionamos con los demás. Nuestra propuesta es, al mismo tiempo, analizar cómo pueden entendernos “los otros”, en las imágenes que los medios ofrecen de “nosotros” mismos. Para ello, uno de los primeros desafíos para el docente que se lanza en esta actividad es enseñar que también “nosotros” para los demás, somos “los otros”. Esto significa que todos somos extranjeros, todos somos “otros” para alguien. Ahora bien, ¿cómo se representa o construye el “nosotros” y el “otros” en los medios de comunicación?”

El documento propone una serie de actividades acerca de los países, de los jugadores, de la representación que darían un marco “didáctico” a la coyuntura de este mes futbolero. Independiente de poder coincidir o no con estos puntos, en la entrevista de radio Diego Skliar, conductor del programa, me preguntaba acerca de la que motivación me llevo a escribir sobre esto. Es imposible abstraerse del mundial. Es un hecho que esta, que vivirá casi un mes con nosotros en todos los medios. Que por cada 90 minutos de partido existirán horas de comentarios y que fundamentalmente muchos queremos ver los partidos de la selección Argentina. Cuando la institución educativa responde del mismo modo que la sociedad ante este mes de “inmersión futbolera” quizás esta perdiendo el lugar de instancia diferenciadora del conocimiento y el sentido común y la solución que propone como una didáctica parece mas encubrir los deseos de muchos docentes y alumnos de ver los partidos.

Gracias Diego por el reportaje

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