El estado del arte en el camino hacia un perfil único en las redes sociales
Diversos artículos dan cuenta de la convergencia entre redes sociales, incluyendo la posibilidad de que Yahoo muy pronto se una a la iniciativa de Google.
Cnet en Yahoo eyes OpenSocial; When will Facebook join? señala:
“OpenSocial API de Google puede obtener un importante nuevo adherente de esta semana. Según el New York Times, Yahoo se espera para formar parte del grupo que incluye MySpace, Plaxo, Bebo, Hi5, Orkut, LinkedIn, Six Apart, Oracle, salesforce.com y Ning, entre otros. In fact, Facebook is the only major social networking platform that has not joined the OpenSocial club. De hecho, Facebook es la única plataforma de red social importante que no se ha unido a
Mira hombre que eso parece un ordenador
Como en un film de Tarantino o de los hermanos Cohen, tan hábiles para crear personajes torpes, un ciudadano norteamericano fue demorado en un aeropuerto por personal de seguridad, por portar una MacBook Air. El relato publicado por historiasdequeso es imperdible:
“Yo allí de pie, mirando mi MacBook Air sobre la mesa mientras los de seguridad comentaban “no hay unidad“, a lo que contesta el otro “no hay puertos usb por detrás“
Al introducir el Mac en los rayos X, los agentes se asombraron más, pues se dieron cuenta de que el dispositivo no tenía disco duro. Más sorpresas, más desconfianza. No podían creerse lo que el blogger les estaba contando
“¿Es un nuevo modelo?” – decían extrañados
Así estuvieron un rato largo, mientras nuestro protagonista trataba de explicarles que era una memoria SSD sin conseguirlo…”
Sin palabras
Entrevista:Integrando las nuevas tecnologías al día a día de la educación
La revista Learning review Latinoamérica publico una entrevista que me realizó a fines del año pasado Verónica Inoue.Un detalle que no abunda, agregaron en audio de la entrevista por Skype, ademas de lo textual.
Va un fragmento de lo publicado por aquí
“…Carlos Neri: Creo que este tema es un poco contradictorio, porque las nuevas tecnologías de algún modo, terminan negando la propia idea de aula al poder extender la educación en tiempo y espacio. El problema es que lo mismo que se hacía sin computadora, ahora se hace exactamente igual pero con computadoras.
Considero que lo más interesante está apareciendo en el uso que hacen, tanto los docentes como los alumnos, pero no desde su rol de educadores o educandos, sino como sujetos del mercado. En este momento se da una paradoja: la mayoría de los docentes usan tecnología pero no pueden “didactizarla”. Así, es más interesante lo que hacen por afuera del sistema, que dentro del mismo.
La incorporación de las TICs en educación es como un huracán que “cayó” sobre la educación sin que esta lo haya querido. Fijate que aún hoy, pasados ya 15 o 20 años de los primeros impactos, la educación las sigue pensando como novedad, y no ha modificado sus currículas. No las integró aún; de hecho, en cierta medida lo que estamos haciendo es poner “parches…”
Continuar leyendo el resto de la entrevista
El video más visto en la historia de Youtube
Lo que falto al cierre de la cumbre de los presidentes
Los nativos e inmigrantes en Clarín
Clarín publicó hoy “Nativos digitales”: tienen menos de 12 años, dominan la tecnología y los padres no los entienden una nota de la periodista Guillermina De Domini quien durante la semana me entrevisto entre otros especialistas en el tema. Le envié a pedido suyo una columna que quizás por espacio o por no coincidir del todo con los supuestos que la periodista manejaba no se publicó. Si se publico un parrafo de lo que señale en la entrevista:
“Carlos Neri, psicólogo especialista en tecnología y educación, señala: “Los chicos se quejan de que los padres no entienden y los padres se quejan de que no entienden la relación que tienen ellos con la tecnología. Están cambiando su forma de percibir el acceso a la información y a la comprensión de las relaciones intersubjetivas. Los profesores y los padres, en muchos casos, provienen de otro paradigma, con más mediaciones y algo confundidos por los tiempos de los chicos”.
El tema lo trate ampliamente en Moebius y el año pasado realicé la experiencia intercátedras de entrevistas y videos que se plasmo en el blog: Nativos e inmigrantes. Va la columna que le envié a la periodista donde le señale la complejidad del tema y la necesidad de no caer en polarizaciones maniqueas ni análisis superficiales:
“Las tecnologías no son algo electivo, nadie llega a casa a consultarnos si queremos usarlas o no. Atraviesan el campo social y no se definen en relación a poseerlas o no. En un estudio que realizamos el año pasado entrevistando a docentes y alumnos, se observa que si bien los usos instrumentales de la tecnología pueden ser similares la aptitud ante ellos de los llamados “nativos” es tomada como algo que ya forma parte de sus vidas, mientras que los llamados “inmigrantes” no dejan de tener una cuestión de exterioridad en el uso
Cuando Marc Prensky crea la categoría Nativos e Inmigrantes digitales forma parte de cierta práctica intelectual norteamericana que sobrevuelan el tema sin profundizarlo y con una descripción más o menos cierta pero algo maniquea. Es cierto que hay características propias de aquellos colectivos de jóvenes que han nacido con la tecnología omnipresente en sus vidas en los que se observa:
1) Un cambio en la noción de lectoescritura, diferente a los “inmigrantes” estos más subordinados a la lógica del libro. Los jóvenes en pantalla leen sobrevolando los textos y si no encuentran rápidamente algo que les atraiga abandonan el sitio. La lectura tradicional ha sido descripta como una Z donde se pasa de renglón a renglón. Mientras que la lectura en pantalla, busca el primer renglón, salta a subtitulos y busca enlaces, un modelo que se representa con la letra F.
2) Una predeposición a la multitarea distribuyendo el nivel atencional en diferentes focos, priorizando lo descriptivo o instrumental.
3) En el mismo sentido las relaciones mediadas por tecnología (Chat. Sms) crecen en cantidades bajando la calidad retórica de lo dicho en aras de múltiples conversaciones que abordan la superficie de las potencialidades del otro. Distribución de lo afectivo en dosis pequeñas
4) Presentan un problema ante las estructuras lingüísticas complejas y de articulaciones conceptuales que impliquen mediaciones o aspectos relacionales del conocimiento.
5) Elementos cognitivos facilitadores para la continuidad entre las tecnologías, donde aprenden rápidamente su uso. Esta situación se presenta problemática ante la educación cuando los docentes pretenden enseñar usos de la tecnología en sí mismos.
6) Una predisposición a lo grafico sobre lo textual que combinado con la multitarea presenta una continuidad con la pantalla. Una relación cognitiva fuerte con lo icónico y débil con lo textual.
7) Inmediatismo en la comunicación, la lectura y lo atencional en general.
Celulares, computadoras, uso de cibercafes forman parte de la vida cotidiana de los “nativos” y están cambiando su forma de percibir el acceso a la información y a la comprensión de las relaciones intersujetivas. Los profesores y los padres, en muchos casos, provienen de otro paradigma con más mediaciones y algo confundidos por los tiempos y los inmediatismos visibles en los jóvenes. Desde la escuela al ámbito laboral, pasando por el juego y las relaciones intersubjetivas, todos los campos se resignifican en relación a un proceso de virtualización de la vida cotidiana como parte de un cambio más global en lo social.”
Los fantasmas del Di Tella y todo aquel arte
Leo en Clarín En el Di Tella se hizo de noche que “los curadores Javier Villa y Guillermo Faivovich montaron la exposición “Fantasmas”, tres noches de recorrido por la obra de 9 artistas” recordando las experiencias de un instituto que nació hace 50 años y marco la cultura argentina en los 60.
Lalo Mir ha producido un segmento de su programa recordando lo que fue el Di Tella, con especialistas comentando el movimiento muchas veces asociado al pop art. Entre los testimonios está el de Ana Longoni, lucida profesora de “Teoría de los medios”, en la carrera de Edición, con quien compartimos espacios académicos y las mesas de exámenes de los días martes.
Un buen recordatorio para quienes no vivieron aquella época.
La vida es arte – Impacto Lalo – El Di Tella – 1º parte
La vida es arte – Impacto Lalo – El Di Tella – 2º parte