De cuando Juliana y Alejandro dejaron de microbloggear para pensarlo

Mis compañeros del grupo Prosur tenían uno de esos días de baja inspiración para escribir, entonces Juliana Boersner de Ciberescrituras y Alejandro Karpicius de Karpicius.com abrieron un documento de google doc y comenzaron a trabajar colaborativamente en un texto sobre microblogging. Si bien no es la primera vez que el grupo trabaja colaborativamente, es una practica habitual, si es nuevo que el producto de sus reflexiones se convierta en un excelente artículo, que adelanto se convertirá en material para los cursos. Sin más palabras va, el producto de una supuesto día de baja inspiración: (más…)

Redes sociales, medios y la fabrica de helados

Una vez más la gente de Common Craft nos trae un video didáctico. Esta vez se trata del tema Social Media in Plain English , y como siempre ocurre y cada vez más rápido alguien lo subtitula al Español en dotsub. El tema son las redes sociales, los medios y el compartir con una interesante metáfora de la fabricación de helados.

Lost o el final de la cuarta temporada de los “encontrados”

A pesar de la huelga de los guionistas, que acortó en algunos capítulos, esta semana concluyó la cuarta temporada de Lost (perdidos). Continuando con sus forma narrativa basada en relatos corales, con escenas del pasado y del futuro de los personajes.

Sin dudas se trata de una temporada pivote donde los personajes, la isla además de perseguidos y perseguidores han cerrado algunas líneas de relato pero a su vez han abierto otras, que quedan enclavados en casi un relato griego, una epopeya de partidas y retornos. Por respeto a lectores que en Argentina y otros países la siguen por TV, no comentare la espléndida despedida de la cuarta temporada, en un largo capitulo doble. Una lección de narración en tiempos de hipertextualidades y post televisión, tema que he estado recorriendo estos días en las clases y analizando las cuestiones de velocidad de relato, implicaciones y saltos que al mejor estilo de una novela policial resuelve y en el mismo momento abre nuevos indicios.

Para los impacientes, para los que quieren ver la cuarta temporada, dejo aquí los enlaces desde donde descargarla y las temporadas anteriores también vía La cruda realidad :

Lost 4×13 – 14 – There’s No Place Like Home SESION FINALE -> Descargar Parte 1 – Parte 2 (Ver Online)

Aprender haciendo. ¿Es posible el cambio educativo?

Vía Enlazar encuentro Entrevista a Roger Schank: Aprender haciendo donde plantea la relación entre el hacer y el aprender en la educación. Se trata de un crítico radical del sistema educativo actual y en Kindsein lo presentan como:

“Schank es, además, uno de los principales investigadores del mundo en Inteligencia Artificial, Teoría del Aprendizaje y en la construcción de entornos virtuales de enseñanza. Durante 35 años, fue profesor de Universidades como Standford, Yale y Northwestern…”

En esta ultima entrevista por Miriam Blanco “Los colegios no deberían existir” nos contextualiza el vídeo de la primera entrevista.

Siempre las líneas de trabajo que hablan del “quehacer” en la educación corren en riesgo de ser mal interpretadas y reabsorbidas dentro de una tendencia en la escuela. Además los docentes cansados de sus practicas actuales tienen rápidamente a aceptarlas y muchas veces queda en lo declamativo. Roger Schank habla de esto al señalar:

“Enseñar es un trabajo terrible. No consigue respeto y la escuela no permite a los profesores ser bueno en lo que hacen de ninguna forma real. Necesitamos convertir la enseñanza en supervisión. La supervisión sólo puede hacerse en un plan de estudios en el que los niños están intentando conseguir algo, y realmente quieren hacerlo. Los mentores pueden ayudarles a conseguirlo. La supervisión puede ser muy gratificante, pero el sistema tiene que cambiar radicalmente para que esto ocurra…”

Lo que queda flotando es la pregunta si este cambio es posible con docentes que saben repetir y no hacer. Hace años que señalamos, que el docente se encuentra, aún en su malestar, cómodo en visualizarse como transmisor y evaluador, pero sin comprender que realiza una tarea de tercerización de conocimientos que otros han formulado y que no se siente participe necesario de la producción de conocimiento o parafraseando a Freud hace activo como docente lo que sufrió pasivamente como alumno.

pd Foto de Flickr  de Torchondo

Un axioma mortal: ”todos piensan y usan la tecnología como uno”

Hay siempre un punto de no retorno en el uso de las tecnologías y es el día donde ya no te asombras de lo que estas usando y lo usas directamente. Sin embargo a partir de allí se abre una dificultad sobre todo para quienes somos educadores y queremos trasmitir usos y beneficios de determinadas herramientas. Los habitantes de la blogosfera nos comportamos muchas veces de un modo narcisista y mirándonos el ombligo de nuestras practicas. Creemos que nuestro modo de andar entre aplicaciones, cambiando y probando es una cuestión que le agradará a todo el mundo. Y nos sorprendemos cuando encontramos personas que no conocen Faceboook, o twitter, los reyes del momento.  Por eso cobra importancia aquí el trabajo de Joan Planas y sus documentales.

“¿Qué es Twitter?

Celebramos un año de “Tengo una Pregunta”, homenajeando a la primera pregunta del show, nos atrevimos a preguntar a los Barceloneses ¿Qué es Twitter? la última moda en internet y no desconocida por la prensa que le han dedicado varios artículos…”

Hay que observar con atención el vídeo y sobre todo la segunda parte donde se les repregunta haciendo hincapié de las funcionalidades de twitter y como los aún usuarios dicen hacer eso de otra manera.

Como señalo siempre a los amigos, nuestro trabajo docente no debe ser pensado para las caritas que nos siguen o nos siguen en twitter o habitan nuestro facebook, sino a modo de la definición de signo lingüístico, son los otros, la negatividad de estos, lo que no están, no viven pendientes de las novedades nuestro objetivo. Los primeros ya están.

vía eCuaderno

De escrituras en el blog, aprendizajes y sexualidad

Mangas Verdes publica El blogging es como el sexo donde reproduce los dichos de Marcelino Madrigal en su espacio.

“El bloguear es como el sexo. Te pueden contar cómo lo hacen y pretender enseñarte cómo se debe hacer, compararlo con el tuyo, y seguro que oyes que hay quien lo hace mejor. Pero lo mejor de bloguear, como el sexo, es practicarlo”.

Ambos sin saberlo han utilizado una vieja metáfora de un sanitarísta argentino que en una conferencia donde exponía sobre cambios en el sistema de salud, un alumno preguntaba repetidamente ¿y eso como se hace?, hasta que el conferencista lo miro fijo y le dijo :

“La primera vez que saliste con una mujer, no le preguntaste a nadie como se hacia, lo hiciste, esto es lo mismo”.

Espero que los alumnos de tecnología educativa que ayer sábado discutimos sobre aspectos de la escritura en blog, comprendan la metáfora y sobre todo que es metáfora no sea que el próximo sábado vengan con ideas innovadoras sobre el bloggeo.

¿Internet móvil como espacio cerrado?

Enrique Dans en La Internet móvil no es como Internet reflexiona sobre el articulo de Joi Ito Is mobile Internet really such a good thing? , donde se abre la cuestión de la oposición entre el carácter abierto de Internet y los cierres que producen las operadoras de telefonía celular usando tecnologías y software propietarios.

Bienvenidos estos dos post que abren una cuestión que parece tabú en medio de la fiesta de la movilidad, pero sobre todo puede presentar barreras a los usuarios, cortando las redes y regresando a tiempos de conectividades limitadas. Si olvidar por supuesto las cuestiones de accesibilidad y usabilidad que se encuentran en estos dispositivos.