El tren de la Web 2 se pone en marcha en Sevilla
Vuelve a rodar la propuesta educativa a distancia que denominamos el Tren de la Web 2. En el marco de la Universidad de Sevilla, Facultad de Comunicación desde mañana comenzamos a “viajar” por las tierras de Andalucía de manera virtual. En la blogsfera de la facultad se pueden ver detalles de los cursos. Un agradecimiento profundo a Juan José Calderón Amador, Eraser para la blogsfera, por permitirnos viajar por los conocimientos juntos. Estos cursos marcan una nueva etapa para el grupo, con el nombre de Navegantes al Sur, dejando atrás la etapa de Proyectos al sur, como señale en De proyectos y navegantes al sur. Seguimos apostando a la horizontalidad de la propuesta, al fluir de la red, a la construcción colectiva. Bueno va un video alusivo, para ir paleando el carbón a la maquina del tren y calentando los motores, en la madrugada de Argentina, el skype nos unirá con Juan José y el dará la campana de largada desde el anden, y juntos con Diana, Juliana y Alejandro volveremos a apostar a esta versión de constructivismo social.
Jornadas de investigadores y otra estación del tren
Mañana se realizaran las Jornadas de investigación anuales en la facultad de psicología y junto a Diana Fernández Zalazar cerraremos un ciclo de trabajo presentando “El tren de la web 2. Una experiencia didáctica donde lo lúdico y el aprendizaje conviven.” En muchos post he hecho referencia a esta experiencia que se desarrolló el año pasado, y que mañana en el ámbito académico de los investigadores se presentará, como ejemplo de los cruces posibles entre ambientes educativos, didácticas y estrategias lúdicas. Hablo de cierre porque el tema ha pasado por distintos ámbitos desde su realización, con publicación incluida de la experiencia en el libro “Telarañas del conocimiento”. En esta oportunidad reflexionaremos sobre las cogniciones distribuidas, el constructivismo social y la educación mediada por tecnología. Un párrafo de las conclusiones da una idea de nuestra exposición.
El tren de la web 2. Tramos finales de la experiencia
Ya nos estamos acercando al primer mes de la propuesta educativa “Un viaje por la web 2” que venimos realizando junto a Alejandro Karpicius con un grupo de 40 personas a distancia. Desde la concepción de la idea pensamos en un curso a distancia apoyado en un entorno Moodle y conectado a diferentes recursos on line.
Una metáfora potente se instrumento con la idea de diluir los roles de alumnos y docentes, para pasar a ser pasajeros y ferroviarios de un viaje por recursos de la web 2. Sostener esta metáfora implico una ambientación en el mundo de los trenes, esto implicó utilizar videos de youtube sobre trenes, temas musicales que hacen referencia al tren y una organización de las tareas a realizar en cada ciudad que visitábamos (recursos) donde el trabajo colectivo y la cooperación estuvieran sobre las indicaciones nuestras. (más…)
Un poco más de la interacción y la metáfora del tren
En el post de ayer hacía referencia a la crisis del modelo cognitivo ante los nuevos desafíos de la web 2 y a los apuntes sobre la preparación de la clase. Salió una larga clase donde comencé a exponer el contexto social donde se juega estos cambios. Hice un recorrido por Bauman y Auger y la cuestión de los no lugares y la conversión a lugares. Fue una larga introducción a la cuestión del dinero como mediatizador y las consecuencias de estos tiempos globalizados en la noción de red y de redes sociales en particular.
En un segundo momento tome los ejemplos mas populares de la web 2 y analice los objetos de mediación entre los usuarios para mostrar como las malas ediciones de los textos explicativos, llevan a la gente a no entender que cada tag, cada formulario, cada clasificación es la puerta a un vinculo, a la recuperación de la información, a la “encontrabilidad” en términos de Morville. (más…)
EDUCACIÓN Y TICS: DE LO ESTÁTICO A LA INTERACCIÓN
foto en espejo
Presentación que realizamos en V Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología. Psicología. UBA. 2013
Autor/es: FERNÁNDEZ ZALAZAR DIANA CONCEPCIÓN – NERI CARLOS – SCHITTNER JORGELINA
Resumen
Al analizar el desarrollo de las TICs en conjunto con las investigaciones realizadas en la última década, observamos que se recortan nuevas posibilidades tanto técnicas como en las interacciones sociales, situación que nos ubican en un escenario donde la cognición distribuida se despliega en un ambiente ubicuo. Los procesos de aprendizaje por fuera y dentro de las instituciones educativas están atravesadas por prismas cognitivos que enmarcan tanto lo posible como lo resistencial respecto de las prácticas con tecnología. Durante los últimos años tanto a nivel mundial como en nuestro país se han implementado proyectos 1:1, una maquina por alumno. Esta situación en crecimiento comienza a establecer una base tecnológica de alcance nacional; a la vez que el nivel de la curva de aprendizaje de habilidades para el uso instrumental se puede considerar como efectiva dentro de los aprendizajes espontáneos que emergen de las interacciones con tecnología. La pregunta que ha atravesado todos los proyectos es acerca de la posibilidad de transferencia hacia usos educativos en contextos que combinen la educación formal y la no formal. A partir de un relevamiento en estudiantes universitarios analizaremos esta situación vinculando los efectos del uso de tecnología con aspectos de apropiación y motivacionales.
Palabras Clave
estudiantes, universitarios, TICS, transferencia
Título en inglés
EDUCATION AND ICT: FROM STATIC TO THE INTERACTION
Resumen en Inglés
Analyzing the development of ICT in conjunction with research conducted in the last decade, it is observed that new possibilities are cropped both in technical and social interactions, a situation which places us in a scenario where distributed cognition is displayed in a ubiquitous environment. Learning processes both inside and outside educational institutions are crossed by cognitive prisms which frame what is possible as well as what is resistencial regarding technological practices. In recent years, both worldwide and in our country, 1:1 projects – one machine per student – have been implemented. This increasing situation has started to establish a nationwide technology base. Moreover, the learning curve level of instrumental skills can be considered effective in spontaneous learning emerging from interactions with technology. The question that has crossed all projects assesses the transfer possibility towards educational uses in contexts which combine both formal and non-formal education. Parting from a survey of university students this situation will be analyzed by linking the effects of technology use, combining ownership and motivational aspects.
Palabras Clave en Inglés
students, university, ICT, transference
Entrevista sobre la experiencia del curso sobre la web 2
En el sitio del proyecto de educación y nuevas tecnologías (Pent) de Flacso han publicado una larga entrevista que me realizaron sobre la experiencia del curso “Un viaje por la web 2”. Si bien muchas de las cosas que señalo allí fueron publicadas aquí a lo largo de la experiencia. Este tiempo que ha pasado y el tipo de preguntas que me han hecho me ha permitido avanzar en aspectos de conceptualización y reflexión que en el día a día, del curso no se podían hacer.
En la presentación de la entrevista bajo el titulo Viajar en tren (en la Web 2.0) es de lo mejor señalan: “La experiencia que tuvo por nombre “Un viaje por la Web 2″ se propuso borrar los roles típicos de la relación de enseñanza, para ello el rol de “profesor” fue reemplazado y mutó por el mero título de “ferroviario”, asimismo, los potenciales alumnos pasaron a ser “pasajeros”. Con Moodle como plataforma base, este viaje se propuso que la modalidad predominante para el intercambio entre los participantes cobrara el formato del “Café“, que los alumnos del PENT conocen bien. (más…)
Orkut: El hijo olvidado de la familia Google. Parte I
Cuando en Muchas redes sociales, perfiles y fatiga aborde la dificultad para los usuarios de llenar formularios inmensos con sus datos, estaba pensando en Orkut, el hijo olvidado de la familia Google, que poco se parece en usabilidad a su padre. Sin dudarlos diría que la empresa ha dejado de lado, esta comunidad, independiente de que en los últimos tiempos agrego la posibilidad de incluir videos, además de fotografías. Pero no alcanza, me hace acordar toda la demora, en cambiar Blogger, para llegar a un resultado que no modifica demasiado, al original. (más…)