Sketchcast: dibujo y hablo a la vez
Revisando aplicaciones de
Aproximación conceptual a Zona de aprendizajes colaborativos (ZAC)
Desde hace varios días hemos venido participando en la construcción conceptual de una herramienta que no existe, al menos en una mirada de objeto visible y utilizable en lo inmediato. ZAC se propone como un espacio donde los participantes desarrollan un proceso de aprendizaje. No necesariamente esta asociado a aprendizajes oficiales, pero puede utilizarse. Se trata de una metodología didáctica cuya construcción salteó un paso tradicional:el contexto de descubrimiento siempre la ciencia lo ha definido como el proceso solitario del investigador donde lo publico siempre esta puesto en el contexto de justificación o validación. Particularmente pensé que esta metodología didáctica podría ir cosntruyendose y definiiendose en una horizontalidad. Por eso el twitter fue y es la herramienta privilegiada para esta “asociación de ideas mas o menos libres”. Juliana desde Ciberescrituras en Twitter y la construcción colaborativa del conocimiento muestra momentos del debate y los aportes que vamos realizando.
ZAC en acción
Para explicar como imaginamos esta zona me remitiré a una situación posible:
El escenario se desarrolla con un docente que cuenta con una plataforma compuesta en su inicio de una sola página web en blanco. Las características no visibles de esta pagina es que tiene conectadas las api de muchos sitios y que en la medida que el docente vaya incorporando objetos de aprendizaje irán apareciendo. Podría comenzar con un video, con una situación problemática, con texto en un blog que se configura en el momento. Con una serie de micropost por twitter, por un grupo de fotos en flickr, por un conjunto de enlaces de del.icio.us, por un mapa de google maps, por un podcast, etc.
Las posibilidades son infinitas, y al inicio solo estructuras formales conectadas. Los participantes de este proceso de aprendizaje cuentan con los mismos recursos del docente, u organizador del espacio inicial. Y la tares comienza a desarrollarse, investigar, indagar, proponer, un video puede responder a otro, o un skype abre una teleconferencia en un momento cualquiera. Las estructuras van creando y disolviéndose, quedando un archivo de las acciones y de los momentos, todos sindicados por rss.
¿Dónde están los participantes, en cualquier lado, en un aula tradicional o distribuidos?.
¿Qué utilizan para conectarse?. Lo que tengan a mano, desde un celular, a una pc, a una palm, desde un ciber, con una maquina olpc.
Se trata de crear alternativas superadoras a la idea de wiki, de webquest, de plataformas de educación a distancia, muchas veces herederas del mundo del libro y del aula tradicional.
Este espacio es lúdico y favorecedor del aprendizaje, una zona de desarrollos próximos, donde los participantes, armar y desarman las conexiones. El modelo a pensar esta en estructuras como facebook que se convierten en verdaderos centros del mundo del usuario o las páginas de inicio personalizadas igoogle, por ejemplo. Pero sin la regidez que suelen tener y con la idea de objetos de aprendizaje, que a priori no están armados.
Estamos en un tiempo de ideas e intercambios. La diferencia con otros proyectos que he creado o participado, es que la apuesta está en abrir lo colaborativo desde la misma idea e ir aportando y construyendo esa pagina en blanco que parece vacía pero tiene todas las cañerías conectadas y espera los organizadores del espacio.
Para seguir y participar en la construcción, en twitter agregar a cneri julianab Karpicius Fzalazar
Teoría de lo breve, teoría por twitter
Escenario: Clases de tecnología educativa 2. Tema: Recursos sindicación y twitter. Pregunto por twitter a JulianaB que es para ella twitter:
1) que es enviciarte, 2) que me está enseñando nuevas formas de escritura, 3) que es una forma más rápida de crear comunidad.
4) que en la condensación del lenguaje lo emocional es más intenso, 5) que te coloca en una dimensión del tiempo más acelerada
6) que hace aún más corto el tiempo entre el momento en el que algo ocurre y el momento en el que me entero (twitter como rss reader)
420 palabras que encierran mucha teoría y que se desplegaron en una hora de clase más.
Miicroaprendizajes, educación a distancia, mediaciones y certeza de la confianza entre lo que uno tiene para decir, el fluir y la potencia del recurso. Toda una lección de la inmediatez.
Gracias Juliana
La primera vez será con Classmate
Vía inclusión digital Prueba piloto en Chubut sobre inclusión digital en la escuela
“En un acto que será presidido por el gobernador Mario Das Neves hoy a las 12.oo horas, Chubut y educ.ar, el Portal Educativo del Ministerio de Educación de Nación, firmarán el respectivo convenio para la implementación de este programa mediante el cual se pondrá en marcha una prueba piloto de dicho modelo educativo que otorga una computadora personal para cada alumno.
En ese marco es que se implementará la cesión en comodato de 60 pequeñas computadoras denominadas “Classmate PC” para implementar el proyecto pedagógico tanto en el sector rural como urbano designándose para ello a las escuelas nº 97 de la Aldea Atilio Viglione y nº 180 de Sarmiento…”
Tech Tags: intel classemate educación
El futuro tiene cara de widget
Vía Secuoyas wInternet, la continuación lógica de la Web2.0 donde analiza el fenómeno de las aplicaciones en red basadas en pequeños widget. Este tema lo venimos tomando hace varios días en función de construir “didácticas distribuidas”. Algunos amigos discutían hoy conmigo la posibilidad real de implementarlas y sobre todo el no poder ver más alla de educación tal cual la vivimos hoy, en relación a los post anteriores ZAC: Zona de aprendizajes colaborativos. Parte 1 y ZAC: Aprendizajes móviles Parte 2
Nunca mejor que convocar al viejo Bob Dylan para contestar a estas dudas y miedos: “…La respuesta mi amigo, esta soplando en el viento. La respuesta esta soplando en el viento…”
Algunos párrafos son elocuentes para confirman la tendencia:
“widget se erige como unidad de contenido. Toda aplicación, toda fuente de información se desarrolla en un pequeño módulo independiente y personalizable, un widget. Internet se convierte en un conglomerado de widgets dispuestos a nuestro antojo en el espacio personal. wInternet es lo que definió Eric Schmidt como Web3.0: un espacio donde todas las aplicaciones podrán trabajar juntas, serán relativamente pequeñas, gestionarán datos que estarán “en la nube”, podrán ser ejecutadas en cualquier dispositivo, serán muy rápidas y muy personalizables y se distribuirán viralmente…” (más…)
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Nuevamente Al Gore: La Web 2.0 una platafortma para ejercer la verdad
Production Under Way for One Laptop Per Child
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ZAC: Aprendizajes móviles Parte 2
Cuando ayer hablábamos en ZAC: Zona de aprendizajes colaborativos. Parte 1 de desarrollar metodologías didácticas colaborativas, lo hacia con un horizonte donde las herramientas que estamos utilizando para la educación son productos creados a imagen y semejanza de la escuela tradicional. Por ejemplo la idea de aula pasada a aula virtual. El escenario actual muestra que existe una penetración de tecnologías, aún distribuidas en forma dispar en la sociedad pero que más tarde o temprano estarán en manos de docentes y alumnos. Esto no quiere decir que por si se puedan usar como el mercado las piensa para crear condiciones de aprendizaje. (más…)